黎昭侧过身体，趴在桌子上扭头来看他：“我听说好像中等成绩往上追更难？说不定我这种成绩很差的加把劲儿之后还能超过你？”
也不知道谁给他的信心让他这么膨胀，但方寻顺着他的话说：“有可能。”
杜瑞乐了，在一旁挤眉弄眼：“说不定你还能冲冲全市全校排名很快也出来了，老蒋也为了这次考试专门组织了专题班会。
这几天的课程就是评讲试卷，考得好的受到激励，更加勤勉，考得不好的受了刺激，也加紧往前冲。
而处于中间位置，像方寻这样的，大多数人还是原地踏步。
老蒋负责，一个个约谈，想要再鞭策同学们一番。
周三的大课间，轮到方寻。
老蒋是个极受尊敬的班主任，为人和气，从来不摆谱。
整个交流过程中，他的态度都亲切自然。
方寻平常不会逃课，也从不会漠视老师，但他不爱写作业，回了家更愿意修图，考试也是随随便便考，从来都在不上不下的位置上卡着，是最叫老师们头疼的学生之一。
老蒋看门见山：“我实话说，你们这种类型的学生最不好搞，从教这么多年我也最怕你们这种学生。”
方寻坐直一些，道：“蒋老师——”
老蒋打断他：“可我就爱跟难搞的学生较劲儿。”
方寻看着他，老蒋尽管亲和，也是有野心的老师。
老蒋感慨地说：“每个同学都是不一样的，你们乖巧听话我当然省心，但小白花里长出仙人球我也惊喜。
我不想拔刺，但我也想知道，我能不能让仙人球佩服我，不扎我？”
他说得诚恳，方寻意态放松一些，也微微有了点笑意。
老蒋跟着也一笑，但脸上的表情又变得有些忧愁，他看着方寻的眼睛说：“方寻，你是有潜力的孩子。
以前老师很少跟你交流，是相信你自己心里有数。
我知道你们这种仙人球更追求个性，老师没意见。
但是时间转瞬即逝，马上就高三了，我实在很怕你们这群孩子心里那点数不够。”
。
“我知道，蒋老师您辛苦了。”
方寻说。
老蒋摆摆手：“你聪明，知道老师最想听到的不是这些话。
我就想要你问问自己，你心里究竟有没有那个数？”
空气安静了几秒，方寻看向他，轻轻说：“有。”
“好！”
老蒋紧接着他的话说。
他嗓音陡然提高，对他说：“你说你有，我就信你。”
说完老蒋又语重心长地补了一句心里话：“老师也不想成为拿着教鞭的恶人。
哪一个人的人生，不是靠着自己经营的？从教这么多年了，如何划分指引和干涉的界限，这任务到现在也让我如履薄冰。
方寻，老师相信自己的眼光，你也必须为自己负责。”
方寻不自觉站了起来，老蒋的眼神让他有点被震慑住。
他一直尊敬老师，从小也被教育尊师重道。
尽管普遍的师生关系更接近于自上而下的模式，但老蒋这样的表现却像是对待并肩作战的同伴。
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